Entrevista a Carmen Daudet: Educación en casa

Traducción de Juan Gabriel Caro Rivera Carmen Daudet ha trabajado con niños de entre 3 y 11 años y lleva mucho tiempo involucrada en el ámbito educativo, ya sea a través de sus estudios, sus relaciones o a través de asociaciones en las que participa. Madre de dos hijos, ella misma practicó la escuela en casa y ofrece, en su libro publicado por Kontre Kulture, varias vías para el éxito en este proceso.

R / La educación en el hogar es un desafío para muchos padres. ¿Cuáles son las motivaciones de las familias que eligen este enfoque?

Me parece que una de las principales razones de esta no escolarización, que poco a poco va ganando terreno, radica en la necesidad de pasar más tiempo con los hijos, de verlos crecer e involucrarse plenamente en su educación y su vida al igual que la instrucción, que permite a los padres dominar los valores transmitidos a través del aprendizaje; quienes hacen esta difícil elección también desean no depender más, para el sustento de este aprendizaje, de la mayor o menor benevolencia de un maestro, necesariamente al azar, ni de los caprichos de los sucesivos ministros que han trabajado para hacerlo realidad. La educación nacional es una fábrica de cretinos. Muchos padres ya no creen en la promesa del elevamiento social, ya que los programas se han reducido a los contenidos más esenciales (contar, leer, escribir, formular un razonamiento, etc.), sacrificando este conocimiento, por las necesidades de la integración, en el altar del antirracismo, el feminismo, la tolerancia, la igualdad y el secularismo sacrosanto.

Cómo organizar mejor esta transición a la educación en un entorno familiar. ¿Existen obstáculos institucionales?

En 2019, la escuela pasó a ser obligatoria a partir de los tres años, lo que corresponde al ingreso a la Petite Section de Kindergarten. Los padres que deseen educar a sus hijos en familia deben informar tanto al ayuntamiento de su municipio como al Inspector de Educación Nacional de quien dependen, que los visitará al menos una vez al año. Cumplida esta formalidad, son totalmente libres en cuanto a los medios implementados para educar e instruir a sus hijos. Pueden, por ejemplo, apoyarse en cursos CNED, o en libros de texto más o menos recientes; también pueden recurrir a Internet para materiales y contenidos de aprendizaje, pero también tienen la posibilidad de liberarse por completo de estos recursos preexistentes y diseñar su propio programa de la A a la Z.

Obviamente aconsejo a los padres que se embarcan en esta aventura que se preparen desde un punto de vista material e « intelectual »: deben tener una cantidad sustancial de juegos educativos, libros y manuales, y conocer las principales etapas del proceso del desarrollo infantil, tanto psicológico como fisiológico. Por supuesto, independientemente de lo que piensen sobre los programas de Educación Nacional, deben haberlos leído, para no tener dificultades el día que tengan que informar al Inspector lo que su hijo ha aprendido de ellos. Esta formalidad institucional no será un obstáculo si se ha preparado adecuadamente, porque muchas veces los niños que no van a la escuela están mucho más alerta y educados que los que pasan seis horas al día dentro de los muros de una escuela.

¿Cuáles son sus mayores recomendaciones para las familias?

En cuanto al grupo de edad cubierto en mi guía, es decir, de 3 a 6 años, lo más importante en mi opinión es la paciencia y la comprensión que los padres mostrarán hacia su hijo. Esto no impide la firmeza y la disciplina, otros puntos importantes a aplicar en el contexto de la educación familiar. Y, por supuesto, recomiendo leer mi guía « Aprendo mejor en casa ».

¿Qué opinas de los métodos educativos alternativos (Freinet, Montessori) actualmente de moda?

De hecho, existe una moda pasajera en torno a estas pedagogías y, de manera más general, en todo lo relacionado con el desarrollo y el desarrollo de la primera infancia; no deploro este fenómeno porque me parece bien que el niño, sin ser considerado un rey, sea tema de reflexión para sus padres: la educación que recibe, los juegos y libros que lo rodean, la forma en que hablamos con él, todo esto debe haber sido elegido y, por lo tanto, pensado en sentido ascendente.

Maria Montessori popularizó la observación de que un niño pequeño aprende principalmente a través de sus sentidos y que, por lo tanto, necesita crecer en un entorno rico en descubrimientos y manipulación. También destacó la importancia de la repetición, un elemento clave del aprendizaje que todavía está demasiado descuidado en los centros preescolares. Por mi parte, estoy convencido de ello, por lo que animo encarecidamente a los padres a que conozcan esta tendencia educativa, y pongan en práctica los principales preceptos de Maria Montessori en casa con su pequeño. No es necesario gastar sumas locas en equipos etiquetados o en los llamados establecimientos Montessori, la mayoría de ellos se autoproclaman así. Una vez que los padres hayan adoptado las ideas principales, podrán adaptar su propio entorno, desviar algunos juguetes, hacer otros a bajo costo.

En cuanto a Célestin Freinet, sus pensamientos me parecen tan relevantes como los de Maria Montessori, teniendo en común este deseo de motivar al niño, de convertirlo en actor de su aprendizaje, dejándolo libre para explorar sus propios centros de interés, el principio central de la llamada nueva tendencia educativa. La pedagogía Freinet consiste esencialmente en colocar al niño en una situación de investigación documental y luego escribir producción, sobre un tema que él o ella ha elegido (el diario de clase es la ilustración más famosa de esto). Si la cooperación y el trabajo en grupo parecen difíciles de recrear en el hogar, los padres pueden, no obstante, alentar a su hijo a ser independiente y a explorar las diversas herramientas a su disposición para llevar a cabo su investigación y responder a sus propias preguntas.

Para concluir: no todo debe ser rechazado en la investigación sobre el desarrollo cognitivo en los niños; durante más de un siglo, educadores y científicos han estado estudiando el tema, desarrollando tesis, tanteando… todo esto es fascinante, incluso para un simple padre. Por supuesto, estos escritos deben leerse con una mente crítica: estas no son las ciencias exactas y estos movimientos nunca son inmunes a la influencia de las modas. Por eso, sin duda, lo más rentable sigue siendo descubrir las principales corrientes de pensamiento y sus representantes (Montessori, Freinet, Piaget, ¡pero también Rousseau y Rabelais!) y aplicar lo que nos parece más relevante o más cercano a nuestro pensamiento, sin delegar en un « especialista » – ya se llame profesor, animador, educador u otro – el cuidado de educar e instruir a nuestros niños.

¿El papel de los padres? Evitar el adoctrinamiento y la radicalización liberal de sus hijos.

La educación en el hogar también es una forma de autonomía del sistema. ¿Cree que este modelo educativo fortalece el espíritu de libertad tanto para los niños como para los padres?

Me parece, por los testimonios que he escuchado o leído, y por mi propia experiencia, que las familias que practican la escuela en casa crean un clima de gran libertad dentro del hogar – que esto es con respecto a la gestión del tiempo, los métodos de aprendizaje implementados y, por supuesto, el contenido transmitido. Este contexto es, sin duda, muy favorable a la aparición en los niños de un espíritu crítico y una autoconfianza asertiva.

Sin embargo, esta autonomía del sistema público es relativa en la medida en que se realizan controles para asegurar que los programas establecidos por el gobierno se implementen en las familias. A raíz de varias opiniones desfavorables del Inspector, los padres pueden verse obligados a devolver a sus hijos a la escuela. La coerción nunca está lejos.

Y luego, este olor a libertad, tan pocos lo prueban, tan pesadas son las limitaciones económicas: la CAF solo compensa la pérdida de un salario completo asignando un precio fijo (llamado Preparar) de 400 € al mes, y las asignaciones familiares pesan aún menos… por eso la educación familiar concierne principalmente a los hogares ricos, o, por el contrario, a aquellos cuyos contratos a tiempo parcial y bajos salarios equivalen a ayudas estatales bajas.

Entonces, desafortunadamente, parece que es la clase media, la más grande en número, ¡es la que paga a la tribu más pesada para poder liberarse del control del Estado sobre su descendencia!

Muchas gracias por tus respuestas.

Para leer urgente: Carmen Daudet, J’apprends mieux à la maison, Kontre Kulture, 186 pages, 14, 50 euros.